• «…признаки оскорбления чувств приверженцев христианства и ислама, формируемого через представление и наделение Иисуса Христа качествами ожившего мертвеца — зомби».
• «…наделение Иисуса Христа качествами покемона, как героя не только компьютерной игры и мультипликационного сериала, но и представителя бестиария».
• «… [видеоролики] содержат социально-психологические приемы, направленные на то, чтобы вызвать у общественности шок и протесты».
• «Интеллектуальная недостаточность верующих людей была неоднократно представлена в рассмотренных выше видеофайлах».
• «[Соколовский] отрицает существование Иисуса и пророка Мухаммеда, таким образом совершил преступление, предусмотренное частью 1 статьи 148 Уголовного кодекса».
• «[Соколовский] оскорбил многочисленные чувства разнообразных социальных групп не только в речевой форме, но и двигательной активностью лица».

Камраду Алексею поклон за доставленное!

Многаминутафф с цыничными мужыками.

Долго висела у меня эта вкладка — всем нутром не хотел публиковать, уж очень гадко оно. Но просто закрыть и забыть — не могу. Извините уж — делюсь с вами, ибо предмет очень актуален ныне.

Четвертую империю» нельзя назвать игрой зажравшихся подростков. Они были образованными, одаренными, особенно Владимир Шахурин. Много читали, в том числе и «Майн кампф», секретные экземпляры которой были у их родителей. Они совершенно точно знали, что происходит на фронтах и что их сверстники стоят у станков, умирают от голода, воюют в партизанских отрядах. Но жизнь страны, советская мораль, да и просто нормы обыденной жизни мальчиков «Четвертой империи» не касались. Россия переживала самую трагическую свою пору, а сыновья героических наркомов восхищались фашистской формой, рейхом и разнообразными способами искали удовольствий. Это не игра, это обыкновенная жизнь, так часто бывает. Посмотрим за окно — там все то же самое. Просто у нынешних мальчиков есть возможность получить наследство и есть куда уехать из места, откуда папы качают нефть и газ.

Если не вполне чотко знаешь, кто ты и где твоё место, выходит вот так. Поминутно скрипел зубами, глядя на такой эпический пролюб.

Батрак Абрама учит Киллари Клинтон:

Барак Обама, президент США: «Будь собой и объясни, что двигает тобой. Ей нужно сломать некоторые барьеры. Существует некий уровень недоверия и „карикатура“ на нее, которая не соответствует тому человеку, которого я знаю».

При этом Обама отметил, что знает Клинтон и видел ее работу. По словам американского президента, в своих действиях она руководствуется «глубоким желанием делать жизнь людей лучше», передает РИА Новости.

Отметим, что первые телевизионные дебаты Хиллари Клинтон и Дональда Трампа пройдут в следующий понедельник, 26 сентября.

Занятные люди — американские политики. Вроде бы по отдельности все слова понятны — а в целом смысл не поймать. Что такое «быть собой»? Она что, до сих пор кем-то другим была? «Сделать жизнь людей лучше» — в каком смысле? Каких именно людей?
Как кафельный пол, намазанный салом — опоры не найти, зацепиться не за что.

Из каментов (затравка — см. «Хуже воровства»)

Принцип гуманизма — «человек мера всех вещей» — имеет врождённый, аксиоматический порок. «Человека» ещё нет, есть промежуточная заготовка для него, при любой оказии скатывающаяся к жывотным истокам. Об этот порок (порог?) обломался ещё де Сад, выдающийся деятель гуманизма — все его криативы сплошь об измерениях этой мерой, доведённых до логического финала. Потому слово «гуманный» имеет некую негативную, почти ругательную коннотацию.

Т.н. «детство» — изобретение крайних жырных лет, практически — середины прошлого века, да и то только в европейских локалях. До того никакого «детства» не было, детей расходовали, как сейчас — туалетную бумагу: вспомним английских детей-трубочистов, детей-шахтёров и российских детей-рабочих — дохли десятками тысяч, и никто не морщился, к тому же детей тогда рожали с большим запасом. Хорошим уделом для ребёнка было научиться чему-то взросло-полезному и как можно скорее включиться во взрослую жизнь — оптимальный вариант для выживания.

Таких детей не надо было заставлять учиться, дай им только шанс хапнуть знания — откусят с пальцами. (Интерлюдия: работал как-то в журнале с длинной историей, и пришлось перебирать архив с 1924 года. Там были фотографии 18-летних комсомольцев, и я охренел — это взрослые люди, сейчас так выглядят дай б-г лет в 30! Сравнение с нынешними полоротыми инфантилами просто разительно.) В результате получили генерацию охлоса, способную в уровень тереть с элитами на любые темы, и закончилось это Красным Проектом, который даже в прототипе порвал все имеющиеся в наличии системы как тузик грелку.

И вот, что происходит сейчас: такой генерации нынешние элиты больше видеть не желают. Потому у нас — детство, гуманность, щадящие психику методики. Ребёнок, который вместо работы играет в мягкие и умные игрушки, заточен под комфорт, под бесплатные удовольствия. Вырастая, он всё, что угодно продаст за возможность жить так и дальше, а потому он абсолютно управляем. Небесплатные удовольствия, такие, как внутреннее вознаграждение за решённую задачу, для него не существуют — какое, к чорту, это удовольствие? Зачем надо пыхтеть и карячиться, когда можно всё получить из таблетки или из гаджета?

Обучение таких детей, как я выяснил из просмотра билетов ЕГЭ, производится на рефлекторном уровне — угадал/не угадал, т.е. ровно как кошку учат сцать в специально отведённом месте, или как французов учат не превышать скорость. Так ли надо учить людей? Почему людей учат как животных? Зачем из людей формируют животных, которых надо заставлять или заманивать в процесс обучения? Есть ли у таких людей собственное целеполагание, кроме «хочу приятно! / не хочу неприятно!»?